DIFICULTATS D’ATENCIÓ

Molts nens i nenes i/o adolescents, presenten dificultats a l’hora de centrar i mantenir l’atenció durant les tasques escolars, així com per persistir en l’esforç que requereix la realització d’aquestes. Sovint, també mostren alta dispersió, que fa que els costi seguir les indicacions del docent, concloure les tasques acadèmiques i/o realitzar-les en el temps indicat.

És freqüent que el nen/a manifesti dificultats per organitzar-se i planificar-se, i que, per tant, es mostri descuidat i oblidadís amb el seu material escolar. També es pot veure afectat el seu rendiment acadèmic, quan s’enfronten a tasques monòtones i repetitives, no per negativisme ni per ganduleria, sinó perquè els costa mantenir l’atenció en un temps sostingut.

Sovint el seu rendiment escolar està per sota de les seves capacitats cognitives. Tot això, comporta una desmotivació per part del nen/a i fa que tingui dificultats a l’hora d’adaptar-se al seu entorn familiar, escolar i en les relacions amb iguals.

Símptomes d’inatenció:

• Necessita supervisió de l’adult amb freqüència per recordar-li les tasques i responsabilitats que té pendents
• Canvia de joc constantment sense seguir cap ordre
• No presta atenció suficient als detalls
• Presenta dificultats per centrar i mantenir l’atenció en les tasques escolars i/o quotidianes
• Sembla que no escolta quan se li parla directament
• És lent en les tasques escolars i evita fer les que requereixin més esforç mental
• Té dificultats a l’hora de comprendre instruccions i dur-les a terme sense despistar-se i/o deixar-se detalls de les instruccions
• Perd coses amb facilitat
• Oblida entregar deures i/o preparar-se exàmens
• Mostra dificultats a l’hora d’organitzar i planificar les tasques
• Poca autonomia
• Té tendència a “quedar-se als núvols” pensatiu i desconnectat del seu entorn
• Poca constància davant les tasques escolars i/o personals
• Sovint sembla que li manca energia
• Es mostra apàtic i sovint mostra poc interès
• Alts i baixos en el grau de producció i qualitat de tasques al llarg del dia
• Presenta dificultats en la gestió del temps.

• SITUACIONS HABITUALS EN LA INATENCIÓ

• A l’escola li criden l’atenció perquè li costa estar connectat i fer de manera autònoma el que s’està fent a classe
• Notes a l’agenda recurrents per part dels professors
• Perd objectes i/o materials amb freqüència
• Deixa inacabades les tasques, comet errors i es deixa detalls importants a l’hora de realitzar-les a causa de la seva dispersió
• Baixes qualificacions acadèmiques degut a la seva actitud i falta d’atenció a l’aula
• Mostra deixadesa en les seves activitats diàries
• Treballa de manera lentificada perdent el fil del que està fent amb facilitat
• Es despista ràpidament, fent la sensació que no escolta el que se li diu
• Li costa ser constant amb les seves responsabilitats i hàbits diaris
• Arriba tard als llocs i li costa entregar les tasques escolars en els temps establerts

• QUAN M’HA DE PREOCUPAR

• L’escola ha donat diversos tocs d’atenció pel que fa al seu comportament i/o faltes d’entregues de tasques escolars
• Les dificultats d’atenció provoquen un retard respecte a l’adquisició de conceptes en l’aprenentatge
• Disposa de poca autonomia a l’hora de fer les tasques
• Quan veiem que hi ha un impacte emocional causat per aquestes dificultats

• ACOMPANYAR DES DE L’ENTORN

• No donar-li moltes instruccions a l’hora.
• Establir rutines d’organització estables tant a l’escola com a casa
• Quan estem parlant amb ell/a, assegurar-nos que li ha arribat el missatge amb contacte visual, donant-li instruccions curtes i concises.
• Mantenir una comunicació fluida amb l’escola, per donar el suport necessari dins i fora l’escola.
• Elogiar els avenços o esforços que hagi fet respecte a les seves dificultats
• Fer-lo participar en les tasques tant escolars com familiars, perquè agafi un paper actiu i connectat

TRASTORNS RELACIONATS EN LES DIFICULTATS D’ATENCIÓ

► TDAH – Trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat