PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

• PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA INFANCIA

Se enfada muy fácilmente, tiene rabietas y no se controla. Muestra mucho oposicionismo a las normas y desafía a la autoridad. Puede mostrar mucha agresividad.

Los problemas de comportamiento en esta edad se manifiestan principalmente por la presencia de rabietas cuando no consigue lo que quiere, ante una norma o cuando se frustra cuando algo no le sale, además de falta de autocontrol del impulso. Estos tipos de comportamiento se pueden iniciar en la etapa del desarrollo en torno a los 2 años, representando, paradójicamente, signos positivos y expresivos de una personalidad en formación, así como una forma inmadura de expresar la frustración. Sin embargo, la intensidad y la frecuencia determinan si estamos ante un trastorno del comportamiento sin control.

• SITUACIONES HABITUALES 

• Rabietas y enojos frecuentes.
• A menudo discuten y se enfrentan a los adultos.
• Desafían activamente al adulto, cuestionan las normas y las incumplen.
• Molestan deliberadamente a otras personas.
• Acusan a otros de sus errores o mal comportamiento, tienen mucha dificultad para aceptar sus errores.
• A menudo son coléricos y resentidos.
• Son rencorosos y pueden ser vengativos.
• Muestran poca amabilidad hacia los demás.
• Tienen muy poca empatía o capacidad de meterse en el sitio de los demás.

• CUANDO ME DEBE PREOCUPAR

Conductas como la desobediencia, rabietas, mentiras, fueros, fugas de casa y/o escuela, pueden encontrarse frecuentemente en la infancia y adolescencia sin ser consideradas como problemáticas. El punto de inflexión en cuanto se considera que pasan de la normalidad a lo patológico está establecido por la intensidad o severidad de los síntomas, por la frecuencia de aparición y por el ámbito sociocultural en el que se desarrolla.

El tiempo de evolución también es importante porque en ocasiones una determinada conducta aparece durante períodos breves y por causas puntuales, en este caso estaríamos ante un trastorno adaptativo. A partir de los seis meses de permanencia de los síntomas, podemos considerar una conducta problemática.

• ACOMPAÑAR DESDE EL ENTORNO

Hay que entender que los niños nacen sin conocer lo que está bien y lo que no, por eso necesitan que sus modelos educativos principales (padres y maestros) les enseñen a distinguir el bien del mal, a cumplir las normativas tanto en el entorno familiar como en otros (escolar, extraescolar, etc.), y que el hecho de no cumplir las normas puede tener consecuencias.

En ocasiones, los padres, no crean unas disciplinas adecuadas, o no aplican consecuencias a las malas conductas. Así pues, hablamos a menudo de padres demasiado sobreprotectores, a los que les cuesta negar cosas al hijo: decir NO.

Así pues, el niño aprende a tenerlo todo y hacer lo que quiere, aunque se niegue a cumplir normas y órdenes, fomentando una baja tolerancia a la frustración.

Hay tres aspectos importantes a tener en cuenta a la hora de relacionarnos con nuestro hijo que pueden ayudar en cualquier problema relacional que tengamos con él: debe sentir que se le tiene en cuenta.

1. Como persona, que no se le critica ni rechaza. Lo que no se acepta es la conducta. El niño debe sentirse respetado y aceptado.
2. El niño debe sentir que se le tiene en cuenta en la resolución del problema.
3. Que la solución no está impuesta, sino negociada. Se debe buscar el convencimiento, no la imposición.

TRASTORNOS RELACIONADOS 

► Trastoros de la conducta y del impulso
► TDAH – Trastorno por déficit de atención y hiperactividad

• PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO EN ADOLESCENTS y JÓVENES

Se enfada muy fácilmente y no se controla. Muestra mucho oposicionismo a las normas, y desafía a la autoridad. Puede mostrar mucha agresividad.

Los problemas de comportamiento a esta edad se manifiestan principalmente por la presencia de conductas de desafío, incumplimiento de normas, no atender sus responsabilidades y dificultades de autogestión emocional. La adolescencia es un momento normal de desafío y rebeldía. Ahora bien, cuando de forma habitual el adolescente no hace caso (desobediencia sistemática), se muestra agresivo, sus relaciones sociales son conflictivas y sus comportamientos desbordan su entorno familiar y escolar, es necesario valorar la presencia de un trastorno de la conducta.

También existe un tipo de adolescente que puede presentar un comportamiento disocial, que transgreden las normas de relación interpersonal, ya sea en el núcleo familiar o social, no respetando los derechos básicos de los demás y con un carácter perturbador por el entorno social.

• SITUACIONES HABITUALES

• Excesos de ira y cólera.
• Discusiones frecuentes, con adultos principalmente, pero también con niños de su edad.
• Desafían activamente o se niegan a cumplir las demandas o normas de sus educadores.
• Llevan a cabo actos deliberados que molestan a otras personas.
• Acusan a los demás de sus propios errores o problemas de comportamiento.
• Se sienten fácilmente molestados por los demás, baja tolerancia a la frustración.
• Actitudes exigentes con los que le rodean.
• Fácilmente faltan en clase, o tienen problemas escolares debido a su comportamiento, donde pueden haber castigos y expulsiones.
• Fugas de casa, a pesar de las prohibiciones paternas, y vuelta al hogar, a horas no pactadas.
• Son rencorosos o vengativos.

Por último, comentar que la conducta de oposición puede tomar diferentes formas, desde la pasividad extrema (no obedecer como costumbre y no hacer nada al respecto), en el otro extremo, como sería en forma de verbalizaciones de carácter negativo, con insultos, agresiones y hostilidad con resistencia física y agresividad hacia las figuras de autoridad en general.

► Comportamientos antisociales en adolescentes:

• Agresividad, a nivel verbal y físico: insultos, palabras y expresiones malsonantes, falta de respeto, especialmente con los adultos; así como agresiones físicas en forma de empujes, romper cosas, golpes, patadas, peleas, etc.
• Crueldad con personas y/o animales.
• Conductas sociales desadaptadas.
• Manipulación de las relaciones interpersonales.
• Desobediencia de los valores y normas establecidas.
• Reacciones negativas frente a los convencionalismos y formalismos.
• Actuaciones impulsivas (falta de control de los impulsos en diversas situaciones).
• Crisis de rabia, acompañadas de agresividad hacia los bienes, mobiliario, o personas que le rodean.
• Fácilmente susceptibles, reaccionan a las mínimas provocaciones, incluso cuando éstas no están presentes, buscan discusiones y conflictos.
• Peleas frecuentes, dentro y fuera de casa.
• Utilización de algunas armas.
• Destrucción de propiedad ajena o de bienes e inmuebles dentro del hogar familiar.
• Ausencia de sentimientos de culpa y/o autocrítica.
• Falta de sensibilidad y empatía hacia los sentimientos de los demás.

• CUANDO ME DEBE PREOCUPAR

Conductas como la desobediencia, rabietas, mentiras, fueros, fugas de casa y/o escuela, pueden encontrarse frecuentemente en la infancia y adolescencia sin ser consideradas como problemáticas. El punto de inflexión en cuanto se considera que pasan de la normalidad a lo patológico está establecido por la intensidad o severidad de los síntomas, por la frecuencia de aparición y por el ámbito sociocultural en el que se desarrolla.

Hay una serie de factores que cuando están presentes son señales claras que nos deben preocupar y debemos atender porque sino pueden ir a más:

– Desobediencia sistemática: puede existir una desobediencia puntual o temporal normalizada que ocurre a la mayoría de adolescentes, pero cuando la falta de cumplimiento de normas, se da de forma reiterada, es cuando nos encontramos ante una problemática, al ser más difícil de reconducir y afrontar.

– Agresiones físicas frecuentes: se trata de adolescentes que transgreden las normas de relación interpersonal, ya sea en el núcleo familiar o social, no respetando los derechos básicos de los demás y con carácter perturbador por el entorno social. Normalmente este comportamiento desadaptado, agresivo, incluso antisocial, se presenta de forma reiterada en casa, en la escuela y en todos los ámbitos en los que el joven desarrolla su vida diaria.

– Robos y mentiras: recurren fácilmente a los robos, así como a las mentiras, de forma reiterada. Estos adolescentes, pueden no tener sentido de culpabilidad, con lo que, la conducta se repite en el tiempo, y más si encuentran beneficio al no ser castigados o penalizados, lo que les refuerza a volver a hacerlo.

• ACOMPAÑAR LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO DESDE EL ENTORNO

La adolescencia es una etapa en la que el adolescente está en encuentro de su identidad y esto requiere un distanciamiento de los padres. Si además esto viene conjuntamente con problemas de comportamiento significativos, desafío y desobediencia sistemática, la relación padres-hijo se hace más compleja y difícil.

Los padres tendrán que ganar autoridad, procurando que las normas que establezcan sean justas, entender y comprender las características de los adolescentes, saber poner las normas adecuadas en cada momento, y no excederse en éstas, intentando no esperar a que su hijo sea siempre perfecto y aceptar que no siempre actuará completamente como ellos quieren.

Otros aspectos que pueden favorecer son los siguientes:

• Somos un modelo para ellos en la gestión emocional y la resolución de problemas. Si queremos que ellos actúen con responsabilidad, lo mismo debemos hacer nosotros como padres.
• El respeto debe ser la base de la relación entre padres e hijos, debemos preservar que nos trate con respeto y nosotros a él, por muy mal que nuestro hijo haga las cosas.
• Buscar momentos de conexión emocional con ellos, a pesar de que ellos no les vayan o recibamos muchas negativas, no deja de ofrecer momentos juntos.
• Aceptar su identidad como persona que es, su individualidad y diferenciación de sus padres.

TRASTORNOS RELACIONADOS 

► Trastornos de la conducta y del impulso
► TDAH – Trastorno per déficit de atención y hiperactividad