Al llarg de l’etapa escolar, alguns infants i adolescents poden trobar dificultats per adquirir determinats aprenentatges, organitzar-se, mantenir l’atenció o desenvolupar estratègies d’estudi eficaces. Quan aquestes dificultats interfereixen en el rendiment acadèmic o generen frustració, pot ser necessari oferir un suport especialitzat adaptat a les vostres necessitats.
La reeducació psicopedagògica és una intervenció individualitzada que té com a objectiu potenciar les habilitats necessàries per a l’aprenentatge, afavorir l’autonomia i ajudar cada nen a desenvolupar al màxim les capacitats.
Què és una reeducació psicopedagògica?
La reeducació psicopedagògica és una intervenció especialitzada adreçada a infants i adolescents que presenten dificultats relacionades amb l’aprenentatge, l’atenció, l’organització o determinades habilitats cognitives implicades en el rendiment escolar.
El seu objectiu no és únicament millorar els resultats acadèmics, sinó comprendre les necessitats específiques de cada alumne i desenvolupar estratègies que permetin aprendre d’una manera més eficaç i adaptada al seu perfil.
La intervenció es dissenya de manera individualitzada, tenint en compte les fortaleses, dificultats i moment evolutiu de cada nen o adolescent.
Per a qui està indicada una reeducació psicopedagògica?
La reeducació psicopedagògica pot ser beneficiosa per a nens i adolescents que presenten dificultats persistents a diferents àrees relacionades amb l’aprenentatge.
Dificultats de lectura i escriptura
Podeu ajudar nens que presenten dificultats relacionades amb la lectura, la comprensió lectora, l’expressió escrita o l’ortografia.
Dificultats matemàtiques
També és útil quan hi ha dificultats per comprendre conceptes numèrics, fer càlculs o resoldre problemes matemàtics.
Dificultats d’atenció i funcions executives
Molts nens presenten dificultats relacionades amb l’atenció, la planificació, l’organització, la memòria de treball o la gestió del temps.
Trastorns específics de l’aprenentatge
La reeducació psicopedagògica sol formar part de l’abordatge de trastorns com ara la dislèxia, la discalcúlia o altres dificultats específiques de l’aprenentatge.
Necessitat de millorar hàbits i estratègies destudi
Alguns alumnes necessiten suport per desenvolupar mètodes d’estudi més eficaços, millorar-ne l’autonomia i gestionar millor les demandes acadèmiques.
Què es treballa en una reeducació psicopedagògica?
• Habilitats acadèmiques específiques
Depenent de les necessitats de cada nen, es poden treballar aspectes relacionats amb la lectura, l’escriptura, la comprensió lectora o les matemàtiques.
• Processos cognitius implicats en laprenentatge
La intervenció també es pot centrar en funcions com l’atenció, la memòria, la planificació, l’organització o el raonament.
• Estratègies daprenentatge
Un dels objectius principals consisteix a ensenyar eines que permetin afrontar les tasques acadèmiques amb més eficàcia i autonomia.
• Organització i hàbits destudi
Aprendre a planificar tasques, gestionar el temps i organitzar el material escolar pot ser fonamental per millorar el rendiment acadèmic.
• Motivació i confiança en les pròpies capacitats
Les dificultats escolars solen afectar l’autoestima i la percepció de competència. Per això també és important reforçar la confiança i la motivació cap a l’aprenentatge.
Com es desenvolupa una reeducació psicopedagògica?
Avaluació inicial de les necessitats de l’alumne
Abans d’iniciar la intervenció és important comprendre les dificultats, les fortaleses i les necessitats específiques del nen o adolescent.
Aquesta informació pot fer una avaluació diagnòstica prèvia o una valoració realitzada pels professionals que portaran a terme la intervenció.
Disseny dobjectius individualitzats
Cada programa de reeducació s’adapta a les necessitats concretes de l’alumne i estableix objectius ajustats al perfil d’aprenentatge.
Seguiment i adaptació continua
La intervenció evoluciona en funció dels progressos observats i de les noves necessitats que puguin aparèixer durant el procés.
Quina és la diferència entre reforç escolar i reeducació psicopedagògica?
Tot i que tots dos poden contribuir a l’aprenentatge, tenen objectius diferents.
El reforç escolar se sol centrar en ajudar l’alumne amb continguts acadèmics concrets o tasques escolars.
La reeducació psicopedagògica, en canvi, cerca intervenir sobre els processos que estan dificultant l’aprenentatge. El seu objectiu és desenvolupar habilitats, estratègies i recursos que permetin millorar el rendiment acadèmic a mitjà i llarg termini.
Per aquest motiu, és especialment útil quan hi ha dificultats persistents relacionades amb l’atenció, la lectura, l’escriptura, les matemàtiques o les funcions executives.
Quan és recomanable sol·licitar orientació especialitzada?
• Dificultats acadèmiques persistents
Quan les dificultats es mantenen malgrat l’esforç i el suport habitual rebut a l’escola oa casa.
• Frustració o desmotivació cap a l’aprenentatge
Si el nen mostra rebuig cap a les tasques escolars, baixa autoestima acadèmica o un augment progressiu de la frustració.
• Diferències significatives respecte al que s’esperava per a la seva edat
Quan hi ha una diferència important entre les capacitats de l’alumne i el rendiment en determinades àrees d’aprenentatge.
• Sospita de dificultats específiques de l’aprenentatge
Davant senyals compatibles amb dislèxia, discalcúlia, TDAH o altres dificultats relacionades amb l’aprenentatge, pot ser recomanable fer una valoració especialitzada.
→ Dubtes freqüents sobre la reeducació psicopedagògica
La reeducació psicopedagògica és només per a nens amb diagnòstic?
No. Tot i que moltes vegades forma part de la intervenció en trastorns de l’aprenentatge o del neurodesenvolupament, també pot ajudar nens que presenten dificultats acadèmiques sense un diagnòstic específic.
Quant de temps dura una reeducació psicopedagògica?
La durada depèn de les necessitats individuals, els objectius plantejats i l’evolució observada durant el procés.
La família participa a la intervenció?
Sí. La col·laboració amb la família sol ser un element important per afavorir la generalització d’estratègies i donar suport al progrés del nen.
Es coordina amb l’escola?
Quan cal, la coordinació amb el centre educatiu permet oferir una resposta més coherent i adaptada a les necessitats de l’alumne.
Potenciar les capacitats per afavorir l’aprenentatge
Cada nen aprèn de manera diferent i pot necessitar suports diferents al llarg del seu desenvolupament. La reeducació psicopedagògica permet comprendre millor les dificultats, potenciar fortaleses i desenvolupar estratègies que afavoreixin un aprenentatge més eficaç i una autonomia més gran.
A Centre Guia comptem amb experiència en la intervenció de dificultats d’aprenentatge, atenció i funcions executives, acompanyant nens, adolescents i famílies per afavorir-ne el desenvolupament acadèmic i emocional des d’una perspectiva individualitzada.
Elia Sasot Ibáñez
Psicòloga Clínica Infantil i Juvenil
Col·legiada 26473 COPC