Durant l’escolaritat molts nens poden travessar moments de dificultat en determinades àrees acadèmiques. Tanmateix, quan aquestes dificultats són persistents, significatives i afecten clarament l’aprenentatge, pot ser necessari valorar la presència d’un trastorn específic de l’aprenentatge.
Els trastorns específics de l’aprenentatge són una de les causes més freqüents de dificultats escolars durant la infància i l’adolescència. Comprendre què són, com es manifesten i quines en són les característiques permet identificar les necessitats de cada nen i oferir els suports adequats per afavorir-ne el desenvolupament acadèmic i emocional.
Què són els trastorns específics de laprenentatge?
Els trastorns específics de l’aprenentatge són dificultats persistents que afecten l’adquisició i la utilització de determinades habilitats acadèmiques fonamentals, com la lectura, l’escriptura o les matemàtiques.
Aquestes dificultats apareixen malgrat haver rebut un ensenyament adequat i no es poden explicar únicament per factors com ara la manca d’esforç, l’escassa motivació o un nivell intel·lectual inferior.
Cada nen presenta un perfil únic de fortaleses i dificultats, per la qual cosa la manera com es manifesten aquests trastorns pot variar considerablement d’una persona a una altra.
Com afecten l’aprenentatge escolar?
Les dificultats associades als trastorns específics de l’aprenentatge poden influir de manera significativa en el rendiment acadèmic i en l’experiència escolar.
Molts nens necessiten invertir més temps i esforç per fer tasques que per a altres companys resulten més senzilles. Això pot generar frustració, inseguretat, pèrdua de confiança o desmotivació cap a determinades activitats acadèmiques.
A més, quan les dificultats no són compreses adequadament, poden aparèixer conseqüències emocionals que afecten el benestar general del nen o adolescent.
Principals trastorns específics de l’aprenentatge
Dislèxia: dificultats relacionades amb la lectura
La dislèxia afecta principalment els processos implicats en la lectura i el reconeixement de paraules escrites.
Els nens amb dislèxia poden presentar dificultats per identificar paraules, llegir amb fluïdesa o comprendre determinats textos escrits, especialment quan les exigències acadèmiques augmenten.
Dificultats específiques de l’expressió escrita
Alguns nens presenten dificultats relacionades amb l’escriptura que afecten l’organització d’idees, l’expressió escrita, l’ortografia o la producció de textos.
Aquestes dificultats poden interferir en el rendiment acadèmic i la capacitat per comunicar coneixements per escrit.
Discalculia: dificultats relacionades amb les matemàtiques
La discalcúlia afecta la comprensió de conceptes numèrics i l’aprenentatge d’habilitats matemàtiques.
Les dificultats poden aparèixer en aspectes com ara el càlcul, la resolució de problemes, la comprensió de quantitats o el maneig d’operacions matemàtiques bàsiques.
Senyals d’alerta segons l’edat
• Educació infantil: primeres dificultats en aprenentatges bàsics
Durant els primers anys es poden observar dificultats per adquirir habilitats relacionades amb el llenguatge, la consciència fonològica, la seqüència de números o determinats aprenentatges preacadèmics.
Aquests senyals no sempre indiquen la presència d’un trastorn, però poden justificar-ne un seguiment més detallat.
• Educació primària: impacte en lectura, escriptura o matemàtiques
A l’etapa escolar solen fer-se més evidents les diferències entre les capacitats del nen i les demandes acadèmiques.
Poden aparèixer dificultats persistents per llegir, escriure, comprendre textos o resoldre tasques matemàtiques d’acord amb l’edat.
• Adolescència: repercussió acadèmica i emocional
Quan les dificultats persisteixen durant l’adolescència, poden afectar el rendiment acadèmic, l’autoestima, la motivació i la percepció de les capacitats pròpies.
Diferència entre una dificultat d’aprenentatge i un trastorn de l’aprenentatge
No totes les dificultats escolars impliquen un trastorn específic de l’aprenentatge.
Molts nens poden presentar dificultats temporals relacionades amb canvis escolars, factors emocionals, metodologies densenyament o circumstàncies concretes de lentorn.
La diferència principal és que els trastorns específics de l’aprenentatge són persistents, tenen un impacte significatiu sobre el rendiment acadèmic i requereixen una avaluació especialitzada per comprendre’n adequadament les característiques.
Com es diagnostiquen els trastorns específics de laprenentatge?
Avaluació especialitzada de les habilitats acadèmiques i cognitives
El diagnòstic requereix una valoració completa feta per professionals especialitzats en desenvolupament infantil i aprenentatge.
L’avaluació sol incloure entrevistes amb la família, informació procedent de l’escola, anàlisis del rendiment acadèmic i proves específiques que permeten valorar habilitats cognitives, lectores, matemàtiques i de llenguatge.
L’objectiu és comprendre l’origen de les dificultats i dissenyar les estratègies d’intervenció més adequades per a cada cas.
Tractament i intervenció en els trastorns de laprenentatge
• Intervenció individualitzada segons les necessitats de cada nen
La intervenció s’ha d’adaptar al perfil específic de fortaleses i de dificultats de cada nen o adolescent.
• Reeducació psicopedagògica especialitzada
La reeducació psicopedagògica constitueix una de les eines més utilitzades per treballar habilitats relacionades amb la lectura, escriptura, matemàtiques i processos cognitius implicats en l’aprenentatge.
• Coordinació amb la família i escola
La col·laboració entre família, professionals i centre educatiu és fonamental per afavorir el progrés i l’adaptació escolar.
• Suport emocional davant les dificultats acadèmiques
Les dificultats d’aprenentatge poden afectar l’autoestima i la motivació, per això l’acompanyament emocional també forma part del procés d’intervenció.
→ Dubtes freqüents sobre els trastorns específics de l’aprenentatge
Els trastorns de l’aprenentatge estan relacionats amb la intel·ligència?
No. Els nens amb trastorns específics de l’aprenentatge poden presentar nivells d’intel·ligència dins de la mitjana o superiors.
Poden millorar amb intervenció especialitzada?
Sí. Una intervenció adequada pot afavorir significativament el desenvolupament d’habilitats acadèmiques i d’estratègies d’aprenentatge.
La dislèxia i la discalcúlia són trastorns de l’aprenentatge?
Sí. Tots dos formen part dels trastorns específics de l’aprenentatge i afecten àrees acadèmiques diferents.
És important fer una avaluació primerenca?
Sí. Detectar les dificultats de manera primerenca permet oferir suports adequats i prevenir conseqüències acadèmiques i emocionals més importants.
Comprendre les dificultats per potenciar les capacitats de cada nen
Els trastorns específics de l’aprenentatge formen part de la diversitat del desenvolupament i no defineixen les capacitats ni el potencial duna persona. Una identificació adequada permet comprendre millor les necessitats individuals i oferir estratègies ajustades per afavorir l’aprenentatge i el benestar emocional.
A Centre Guia comptem amb experiència en l’avaluació diagnòstica i la intervenció de les dificultats d’aprenentatge, acompanyant nens, adolescents i famílies per comprendre’n les necessitats i potenciar-ne les capacitats des d’una perspectiva individualitzada.
Elia Sasot Ibáñez
Psicòloga Clínica Infantil i Juvenil
Col·legiada 26473 COPC